CM1

Le reste, le manque, la différence, l’écart se calculent avec une soustraction. A une même opération correspondent donc plusieurs types de représentations mentales ce qui trouble les élèves.

A l’école élémentaire, la soustraction n’est pas symétrique, si 9 – 5 est possible, 5 – 9 n’a pas (encore) de sens.

Ces considérations dérangent les élèves hésitants qui considèrent la soustraction comme une opération plus difficile que l’addition.

Nous nous attacherons donc à faire expliciter ses représentations à l’élève, nous lui demanderons de justifier aussi précisément que possible ses réponses.

1 – Illustration du sujet.010_Sous_sens_a.pdf

2 – Ce qu’il faut retenir.010_Sous_sens_b.pdf

3 – Pour s’exercer.010_Sous_sens_c.pdf

4 – Pour se corriger.010_Sous_sens_d.pdf

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